如何利用室內(nèi)空間釋放幼兒的天性？創(chuàng)設(shè)有序，且有趣的探索空間。近年來，隨著國(guó)家對(duì)幼兒教育的重視，為了與國(guó)際教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，打造國(guó)際化的幼兒教育成長(zhǎng)空間。幼兒園室內(nèi)圓道設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)室內(nèi)空間常有的規(guī)律，靈感來自于小時(shí)候?qū)τ诤⒆觽儗?duì)“秘密基地”的想象，鼓勵(lì)幼兒自由探索！為幼兒創(chuàng)造一個(gè)充滿樂趣的室內(nèi)空間。豐富的室內(nèi)活動(dòng)區(qū)域，不僅可以誘發(fā)兒童的探索心理，也讓他們可以自由選擇，根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行主觀探索。

室內(nèi)圓道幼兒園設(shè)計(jì)要遵循“科學(xué)，技術(shù)，工程，藝術(shù)，數(shù)學(xué)”等多科學(xué)融合，與國(guó)際教育理念接軌，注重幼兒的全面綜合能力發(fā)展。圓道設(shè)計(jì)引導(dǎo)幼兒在自由的環(huán)境下探索，幼兒通過身體力行，培養(yǎng)自己的觀察能力、解決問題的能力、合作能力、溝通能力，乃至啟發(fā)他們保護(hù)環(huán)境珍愛生命的社會(huì)責(zé)任感。圓道設(shè)計(jì)在本案中徹底彌補(bǔ)了國(guó)內(nèi)幼兒教育空間，一直以來功能性不明確，且存在缺失的不足。

案例中的這個(gè)幼兒園室內(nèi)教室分為上下兩層：一樓設(shè)置木工課室和舞蹈課室，二樓設(shè)置美術(shù)課室和科學(xué)課室。通過合理的學(xué)習(xí)分區(qū)、多樣化的師幼互動(dòng)突出幼兒園多學(xué)科綜合教育的理念。室內(nèi)的自由探索空間是通過主樓梯，將滑梯、兒童閱讀平臺(tái)、開放式兒童烹飪教室，及角色扮演區(qū)等分段式穿插在空間內(nèi)。同時(shí)，一樓教室的門在打開后，營(yíng)造出一個(gè)可以組織小型演出或集體活動(dòng)的戶外空間，通過對(duì)空間區(qū)角的靈活化使用，在功能上對(duì)不同空間進(jìn)行定位，豐富了幼兒室內(nèi)教育空間的教學(xué)內(nèi)容。

幼兒園室內(nèi)圓道設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：

1、可持續(xù)設(shè)計(jì)模塊化

整體空間在色彩上以原木色為主，用簡(jiǎn)單樸實(shí)的設(shè)計(jì)，向孩子們展示出幼兒園教育的可持續(xù)性環(huán)保理念。因此，圓道設(shè)計(jì)格外注重空間的環(huán)保性和安全性，采用模塊化的設(shè)計(jì)方法能有效達(dá)到這一目的?？臻g內(nèi)所有的產(chǎn)品經(jīng)過場(chǎng)外模塊設(shè)計(jì)生產(chǎn)后，再在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行拼裝組合，真正實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的可持續(xù)性目的。圓道設(shè)計(jì)模塊化，可以有效控制設(shè)計(jì)和生產(chǎn)成本，并通過定位空間的功能性，針對(duì)性地生產(chǎn)相關(guān)產(chǎn)品。健康可持續(xù)的模塊化設(shè)計(jì)，對(duì)中國(guó)的教育空間市場(chǎng)而言，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和適用性。

2、幼兒園家具尺寸精準(zhǔn)細(xì)節(jié)化：

圓道設(shè)計(jì)在室內(nèi)幼兒園家具的細(xì)節(jié)處理上，設(shè)計(jì)師選擇對(duì)幼兒友好型觸感的材質(zhì)，幼兒園家具根據(jù)各年齡層兒童的身高尺寸進(jìn)行設(shè)計(jì)，空間內(nèi)所有的電源插座與開關(guān)設(shè)計(jì)也都定位在兒童接觸不到的高度，充分體現(xiàn)了對(duì)幼兒安全性的思考與設(shè)計(jì)。

3、對(duì)于幼兒教育場(chǎng)地的戶外空間使用，圓道設(shè)計(jì)也能將室外不大的庭院功能化，以擴(kuò)充孩子們的活動(dòng)區(qū)間，并考慮到水、沙、石是幼兒最喜歡的自然元素，因此在戶外場(chǎng)地設(shè)計(jì)了沙池和攀巖墻，這種設(shè)計(jì)可以迎合不同年齡段孩子的成長(zhǎng)需求。

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